112學年度赴馬來西亞教育文化交流
基本資料
系統識別號 | C113AB023 |
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計畫名稱 | 112學年度赴馬來西亞教育文化交流 |
報告名稱 | 112學年度赴馬來西亞教育文化交流出國報告 |
電子全文檔 | C113AB023_01.pdf |
報告日期 | 民國113年03月15日 |
報告書頁數 | 15頁 |
點閱次數 | 68 |
計畫主辦機關資訊
計畫主辦機關 | 新北市立丹鳳高級中學 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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出國人員名單 |
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出國期間 | 民國113年01月29日 至 民國113年02月02日 |
其他資料
前往地區 | 馬來西亞 |
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參訪機關 | 波德申中華中學,益僑小學,波德申小學 |
出國類別 | 其他(國外交流參訪)(其他類別之出國報告係依各機關自訂管理方式處理) |
關鍵詞 | 波德申中華中學,益僑小學,波德申小學,教育旅行,國際教育,閱讀服務營隊,粉紅清真寺,太子城,伊斯蘭文化,我閱讀我驕傲 |
備註 |
報告內容摘要
(一)配合國際教育2.0政策,提昇學生國際競爭力,連結學校與社會資源,發展更精進之學校國際化校本特色。本校校本特色為「閱讀心,科學情」。期望透過跨向國際、與多方國家交流的過程讓世界看見丹鳳,也依此發展由丹鳳為本位的國際教育課程。
(二)培養學生「換位思考」以及「反思思辨」的觀念與態度。馬來西亞與臺灣皆為四面環海的海島國際,在面對永續與環境污染等議題時,雙方彼此都各有著相似與相異的問題與解決辦法。期待此次交流能夠統合臺灣與馬來西亞的經驗,同時再將視角深入在地,以新北市新莊區的水文發展與波德申的在地經驗交流,增廣師生見聞,培養國際移動力與全球視野。
(三)推展國際文化交流與體驗學習。馬來西亞為多元族群融匯之國家,臺灣亦然。此次教育旅行,本校企圖藉由此次旅行,營造國際化的校園環境,培養學生跨文化的溝通能力。同時,於行前交流的階段中,於蒐集資料與產出的過程上,培養學生科技運用能力以及發表之溝通技巧。最後達到兩國兩校相互理解,促進世界永續褔祉的目標。
(四)本校與馬來西亞波德申中華中學於110學年度已締結為姊妹校。兩校間已有多次線上會談與學生交換心得報告之交流經驗,期待透過此次的實體交流,令兩校清誼得以更為深厚。
(五)依據十二年國民基本教育課程網要國際教育議題實質內涵設計國際教育旅行課程,以活動課程畫之設計精神,擬定教育旅行之學習目標、實施國際教育課程,同時培養學生反思與回饋能力,以期本校學生能成為具備國際素養之現代全球公民。
(二)培養學生「換位思考」以及「反思思辨」的觀念與態度。馬來西亞與臺灣皆為四面環海的海島國際,在面對永續與環境污染等議題時,雙方彼此都各有著相似與相異的問題與解決辦法。期待此次交流能夠統合臺灣與馬來西亞的經驗,同時再將視角深入在地,以新北市新莊區的水文發展與波德申的在地經驗交流,增廣師生見聞,培養國際移動力與全球視野。
(三)推展國際文化交流與體驗學習。馬來西亞為多元族群融匯之國家,臺灣亦然。此次教育旅行,本校企圖藉由此次旅行,營造國際化的校園環境,培養學生跨文化的溝通能力。同時,於行前交流的階段中,於蒐集資料與產出的過程上,培養學生科技運用能力以及發表之溝通技巧。最後達到兩國兩校相互理解,促進世界永續褔祉的目標。
(四)本校與馬來西亞波德申中華中學於110學年度已締結為姊妹校。兩校間已有多次線上會談與學生交換心得報告之交流經驗,期待透過此次的實體交流,令兩校清誼得以更為深厚。
(五)依據十二年國民基本教育課程網要國際教育議題實質內涵設計國際教育旅行課程,以活動課程畫之設計精神,擬定教育旅行之學習目標、實施國際教育課程,同時培養學生反思與回饋能力,以期本校學生能成為具備國際素養之現代全球公民。